Kinderstage 3 Program (4–5 ปี)
🌼 จุดมุ่งหมายของระดับ Kinderstage 3
วัย 4–5 ปี เป็นช่วงที่เด็กเริ่มแสดงศักยภาพของการเรียนรู้เชิงระบบได้อย่างเด่นชัด ทั้งในด้านภาษา ตัวเลข การคิดเป็นลำดับ และความสามารถในการกำกับตนเอง เด็กในวัยนี้เริ่มเชื่อมโยงประสบการณ์กับการวางแผน เป้าหมาย และความพยายามในการทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้สำเร็จด้วยตนเอง
ที่ Kitamura House เราออกแบบกระบวนการเรียนรู้แบบ “คิด → ลงมือทำ → ทบทวน” เพื่อฝึก Executive Function (EF) ผ่านกิจวัตร โครงงาน และการสะท้อนตนเองอย่างเหมาะสมกับวัย โดยประยุกต์แนวทาง Yokomine Method ซึ่งเน้นการฝึกซ้ำด้วยตนเอง การเลือกกิจกรรม และความภาคภูมิใจในความพยายามของตนเอง
แนวทางนี้สอดคล้องกับงานวิจัยระดับโลก:
- Harvard Center on the Developing Child: EF พัฒนาได้ดีที่สุดในช่วงวัยก่อนประถม และเป็นรากฐานสำคัญของการควบคุมอารมณ์ ความตั้งใจ และการคิดยืดหยุ่น
- OECD Learning Compass 2030: ส่งเสริมให้เด็กมีความสามารถในการกำกับตนเอง (Agency) ทำงานร่วมกับผู้อื่น และพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 อย่างสมดุล
- Yokomine Method: เด็กทุกคนสามารถพัฒนาได้ หากมีโอกาสฝึกฝนซ้ำด้วยตนเอง โดยไม่เปรียบเทียบหรือบังคับ
📚 เด็กวัย 4–5 ปี “เรียนรู้อะไร?” ที่ Kitamura House ตาม 7 ด้านพัฒนาการ
- Executive Function (EF): มีสมาธิจดจ่อได้นานขึ้น ทำตามขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง เริ่มตั้งเป้าหมายรายวัน และสะท้อนผลเบื้องต้นได้
- Self-Care & Responsibility: แต่งตัวเอง จัดของใช้ ล้างมือ และมีหน้าที่รับผิดชอบประจำห้อง
- Social & Emotional Development: เข้าใจอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น ทำงานกลุ่ม และสะท้อนความรู้สึกได้
- Cognitive & Thinking Skills: เขียนเลข 1–20 คิดเป็นลำดับ แก้ปัญหาเบื้องต้น และอธิบายเหตุผลง่าย ๆ ได้
- Language & Communication: เล่าเรื่องเป็นลำดับ เข้าใจคำสั่งซับซ้อน และพูดหน้ากลุ่มได้
- Creativity & Aesthetics: วาด ปั้น เล่นบทบาทสมมุติ และแสดงผลงานต่อเพื่อนได้
- Physical Development: วิ่ง กระโดด ปีน ตัด ปั้น และใช้มืออย่างแม่นยำ
🕘 ตารางกิจกรรมแบบย่อ (Kinderstage 3)
| ช่วงเวลา | กิจกรรมหลัก | จุดเน้นการพัฒนา |
|---|---|---|
| 07:00–08:30 | ต้อนรับ + อาหารเช้า | ความมั่นคงทางอารมณ์ + Self-Care |
| 08:30–09:00 | ออกกำลังกาย + ทบทวนเป้าหมายรายวัน | EF + Physical + Self-Awareness |
| 09:00–09:30 | ภาษาญี่ปุ่น / วงกลมคำศัพท์ | Language Routine + Social Group Skill |
| 09:30–10:30 | วิชาหลัก (ภาษาไทย / คณิต / วิทย์) | Literacy + Numeracy + Logical Thinking |
| 10:30–11:30 | บูรณาการ: ตัวเรา สิ่งของ บุคคล สถานที่รอบตัว | การเชื่อมโยงชีวิตจริง + Critical Thinking |
| 11:30–12:00 | อาหารกลางวัน | Nutrition + Social Responsibility |
| 12:00–14:00 | พักผ่อน / Nap Time | Recovery + Emotional Regulation |
| 14:00–14:30 | กิจกรรมเสริม (กลอง/เปียโน/ศิลปะ/แสต็ค) | Fine Motor + Creativity + Rhythm |
| 14:30–15:00 | วงกลมสะท้อนกิจกรรม / ทบทวน EF | Reflection + Communication |
| 15:00–15:30 | ดื่มนม | Nutrition + Calm Down |
| 15:30–16:00 | ภาษาอังกฤษ | CEFR-based Speaking & Listening |
| 16:00–16:30 | อาหารเย็น | Self-Help + Social Eating Habit |
| 16:30–17:00 | เตรียมตัวกลับบ้าน | Winding Down + Hygiene Habit |
🎯 เกณฑ์การประเมินความพร้อมเพื่อเลื่อนชั้น (Kinderstage 3 → Early Primary)
- Executive Function (EF): วางแผนง่าย ๆ ได้ และเริ่มสะท้อนเป้าหมายของตนเอง
- Self-Care & Responsibility: เตรียมอุปกรณ์ เก็บของ แต่งตัวเองได้
- Social & Emotional: เข้าใจอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น เล่นกลุ่ม และสะท้อนสิ่งที่รู้สึก
- Cognitive & Thinking: นับ 1–20 เปรียบเทียบปริมาณ เรียงลำดับ และแก้ปัญหา
- Language & Communication: เล่าเรื่อง เข้าใจคำสั่ง และสื่อสารกลุ่มได้
- Creativity & Aesthetics: สร้างสรรค์ผลงาน มีบทบาท และความคิดริเริ่ม
- Physical Development: วิ่ง ปีน ปั้น ใช้มือได้แม่นยำ
❓ คำถามที่พบบ่อย (FAQ)
Q: ลูกยังเขียนตัวหนังสือไม่คล่อง จะเรียนต่อได้ไหม?
A: ได้ค่ะ เราฝึกผ่านกิจกรรมที่สนุกและไม่กดดัน
Q: ลูกไม่กล้าพูดหน้าห้อง จะเข้ากับเพื่อน ๆ ได้ไหม?
A: ได้ค่ะ
มีกิจกรรมกลุ่มเล็กสร้างความมั่นใจอย่างค่อยเป็นค่อยไป
Q: เด็กวัย 4–5 ปีควรมีวินัยและทักษะการกำกับตนเองแค่ไหน?
A: ควรดูแลตนเองได้ในชีวิตประจำวัน เช่น ล้างมือ เข้าห้องน้ำ
และเตรียมของได้
Q: ถ้าลงเรียนกิจกรรมเสริม เช่น กลอง เปียโน หรือ Coding
จะมีประโยชน์กับลูกไหม?
A: มีแน่นอนค่ะ เป็นโอกาสในการฝึก EF ค้นพบความสนใจ
และเสริมความมั่นใจ
